专利名称：一种教学用测量曲线直尺的制作方法
技术领域：
本实用新型涉及一种教学用具，具体的说，涉及一种能够快速测量出曲线长度的直尺。
背景技术：
目前，在中、小学的数学课程的教学过程中，通常需要通过公式计算曲线的长度， 由于公式比较难于理解，很多学生对计算结果不容易理解，为验证计算结果需要对曲线的长度进行测量，现在测量曲线的方法大多采用目测法或者采用拉绳进行测量，目测法的测量误差较大，采用拉绳进行测量时，不易操作，需要几个人配合进行测量，并且测量的数据也存在较大误差。
实用新型内容本实用新型要解决的问题是针对以上问题，提供一种操作简便、测量数据准确的教学用测量曲线直尺。为解决上述问题，本实用新型所采用的技术方案是一种教学用测量曲线直尺，包括直尺本体，所述直尺本体上设置有刻度线，所述直尺本体两端分别设置有滚轮，两个滚轮之间设置有拉绳，所述直尺本体上设置有滑槽，所述滑槽内设置有滑块，所述滑块与拉绳连接，所述滑块上设置有指示针，所述直尺本体上设置有画笔，所述画笔与拉绳连接。一种具体优化方案，所述直尺本体设置有固定卡，所述画笔通过固定卡与直尺本体连接。本实用新型采取以上技术方案，具有以下优点使用时，将滑块和与滑块连接的指示针调整到适当的位置，此时指示针指在相应的刻度处，使画笔沿曲线运动，画笔带动与拉绳连接的滑块在滑槽内滑动，当画笔运动到曲线的终点时，指示针指在另外的刻度处，通过指示针两次指示的不同刻度即可算出滑块在滑槽内滑动的距离，由于画笔运动的距离等于滑块在滑槽内滑动的距离，所以，通过算出滑块在滑槽内滑动的距离即可测量出曲线的长度，对曲线的测量操作简便，测量数据准确。
以下结合附图和实施例对本实用新型作进一步说明。
附图为本实用新型实施例中一种教学用测量曲线直尺的结构示意图。图中1-直尺本体；2-滑槽；3-滚轮；4-滑块；5-指示针；6_固定夹；7_画笔； 8-拉绳。
具体实施方式
实施例如附图所示，一种教学用测量曲线直尺，包括直尺本体1，所述直尺本体1 上设置有刻度线，所述直尺本体1两端分别设置有滚轮3，两个滚轮3之间设置有拉绳8，所述直尺本体1上设置有滑槽2，所述滑槽2内设置有滑块4，所述滑块4与拉绳8连接，所述滑块4上设置有指示针5，所述直尺本体1上设置有画笔7，所述画笔7与拉绳8连接所述滑槽2沿直尺本体1的长度方向设置，所述滑块4可沿滑槽2的长度方向滑动，所述指示针3与直尺本体1上的刻度线相配合。所述直尺本体1设置有固定卡6，所述画笔7通过固定卡6与直尺本体1连接。在测量曲线的长度时，将滑块4和与滑块4连接的指示针5调整到适当的位置，此时指示针5指在相应的刻度处，将画笔7从固定夹6上取下，使画笔7沿曲线运动，画笔7 带动与拉绳8连接的滑块4在滑槽2内滑动，当画笔7运动到曲线的终点时，指示针5指在另外的刻度处，通过指示针5两次指示的不同刻度即可算出滑块4在滑槽2内滑动的距离， 由于画笔7运动的距离等于滑块4在滑槽2内滑动的距离，所以，通过算出滑块4在滑槽2 内滑动的距离即可测量出曲线的长度，对曲线的测量操作简便，测量数据准确。
权利要求1.一种教学用测量曲线直尺，包括直尺本体(1)，所述直尺本体(1)上设置有刻度线， 所述直尺本体(1)两端分别设置有滚轮(3)，两个滚轮C3)之间设置有拉绳(8)，其特征在于所述直尺本体(1)上设置有滑槽O)，所述滑槽O)内设置有滑块G)，所述滑块(4)与拉绳(8)连接，所述滑块(4)上设置有指示针(5)，所述直尺本体(1)上设置有画笔(7)，所述画笔(7)与拉绳⑶连接。
2.如权利要求1所述的一种教学用测量曲线直尺，其特征在于所述直尺本体(1)设置有固定卡(6)，所述画笔(7)通过固定卡(6)与直尺本体(1)连接。
专利摘要本实用新型涉及一种教学用测量曲线直尺，包括直尺本体，直尺本体上设置有刻度线，直尺本体两端分别设置有滚轮，两个滚轮之间设置有拉绳，直尺本体上设置有滑槽，滑槽内设置有滑块，滑块与拉绳连接，滑块上设置有指示针，直尺本体上设置有画笔，画笔与拉绳连接；使用时，将滑块和与滑块连接的指示针调整到适当的位置，此时指示针指在相应的刻度处，使画笔沿曲线运动，画笔带动与拉绳连接的滑块在滑槽内滑动，当画笔运动到曲线的终点时，指示针指在另外的刻度处，通过指示针两次指示的不同刻度即可算出滑块在滑槽内滑动的距离，通过算出滑块在滑槽内滑动的距离即可测量出曲线的长度，对曲线的测量操作简便，测量数据准确。
文档编号G01B5/02GK202101612SQ20112023318
公开日2012年1月4日 申请日期2011年6月25日 优先权日2011年6月25日
发明者刘秀华, 吴维峰, 程振娥 申请人:吴维峰
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